| Neznámý uživatel | 2026-10-22 13:08:37 |  |
|---|
| Jsme mistři světa ve výrobě nových pojmů a strategií. Jen ty výsledky se nedostavují. |
|
| Vít Průša | 2026-10-21 09:24:52 | |
|---|
| Naše škola byla od r.2016 doporučována rodičům, jako škola podporující inkluzi. Takže dnes máme 18 asistentek pedagoga (82 žáků s doporučením, z toho 40 žáků s 3.-4.stupněm podpory). Polovina AP je na dobu neurčitou (tehdy byla pravidla jiná a MŠMT nám povinnost dodržovat ZP tehdy písemně potvrdilo). Máme 18 tříd, asistenti jsou v každé třídě. Jak to tedy v rámci parametrizace bude???? Nedoplatíme na naši vstřícnou proinkluzivnost? Na kolik AP budeme mít dle parametrizace nárok? A co s žáky, kteří bez AP tu třídu rozloží (řada z nich je kvůli psychice medikovaných ....). Jsou to tedy otazníky :-C |
|
| Ivo Mlejnecký | 2026-10-14 10:01:20 | |
|---|
Netajeným cílem navrhované indexace je úspora výdajů ze státního rozpočtu. Na ředitele školy s vyšší potřebou asistentů, než umožní indexace, padne zodpovědnost za rozhodnutí, který žák (resp. celá třída) bude o podporu ukrácen. Argument o „flexibilitě“ a „větší volnosti pro rozhodování ředitele“ jen zakryje nedostatek rozpočtovaných peněz v náhodně potrefených školách a nasměruje kritiku za zhoršení podmínek pro vzdělávání na ředitele školy.
Má-li významně ubýt asistentů v běžných školách (třídách) bez zhoršení podmínek pro vzdělávání, musí v nich ubýt i žáci, kteří je potřebují. A pro tyto žáky musí nejprve vzniknout garantovaná dostupná místa, kde se budou moci vzdělávat přiměřeně svým schopnostem. 1 učitel 1 asistent „trochu“ navýšené provozní náklady pro mikrotřídu např. 8 žáků může být levnější, než náklady na dosavadních 8 asistentek.
„Stabilní tým“, tj. se smlouvami na dobu neurčitou, znamená, že když potřeba asistentů ve škole klesne, bude ředitel pro již nepotřebné asistenty uměle vytvářet potřebu práce nebo je bude propouštět s odstupným a výplatami za měsíce výpovědní lhůty. |
|
| Neznámý uživatel | 2026-10-14 08:01:13 | |
|---|
| Z hlediska pracovního práva a Zákoníku práce vidím stabilizaci pracovních míst na úseku zaměstnávání asistentů pedagoga. Také vnímám nasazení parametrizovaných asistentů jako flexibilní, čekací doby na rozhodnutí ohledně přidělení asistenta jsou dlouhé a neodpovídají potřebě školy. Dále by se vytvořil stabilní tým asistentů s požadovaným vzděláním a schopnostmi, které se u těchto pracovníků očekávají. |
|
| Ivo Mlejnecký | 2026-10-07 09:39:45 | |
|---|
Parametrizace asistentů pedagoga způsobí prapodivnou kombinaci následků, kdy v některých školách povede k plýtvání veřejnými penězi a v některých školách ke zhoršení podmínek pro vzdělávání. A zatíží ředitele další agendou k řešení.
Ve školách, kde bude potřeba méně asistentů, než stanoví parametr, rádi využijí i asistenty, které budou mít navíc – tedy plýtvání.
Ve školách, kde budou potřebovat asistentů víc, než stanoví parametr, bude ředitel postaven před Sofiinu volbu, co s tím: buď rezignuje a zásadně se zhorší podmínky pro výuku pro třídu, na kterou asistent nevybyde, nebo zaměstná někoho nad počet daný parametrizací a bude muset vymyslet, jak ho legálně zaplatit z disponibilních peněz určených na platy ostatních pedagogických pracovníků ...
Zodpovědní by měli zvážit, zda by lepším řešením nemohlo být zřizování speciálních (podpůrných) tříd. Například místo 6-8 asistentů v 6-8 běžných třídách vznikne jedna speciální třída s jedním učitelem a jedním asistentem pro 6-8 žáků s vážným vzdělávacím hendikepem. V některých školách tak mohou vzniknout i podmínky, kde poté bude možné naplnit běžné třídy na vyšší počty žáků bez snížení kvality výuky a tím i snížit počet běžných tříd. Fungovalo to tak před zavedením nezvládnuté inkluze.
|
|
| Neznámý uživatel | 2026-10-06 08:05:24 | |
|---|
| Osobně s parametrizací nesouhlasím, protože to je cesta k postupnému rušení asistentů. Máte dvě školy jedna má větší počet žáků s potřebami a posudky, tedy potřebují více podpory a o dvě ulice dál je škola, kde takoví žáci nejsou, ale také dostanou podle počtu žáků asistenta a speciálního pedagoga, nebo psychologa. V našem městě je to realita. |
|
| Mgr. Dalibor Fusek | 2026-10-04 16:38:45 | |
|---|
| Co si myslíte o úpravě stávajícího systému přidělování a organizačního zajištění podpory asistentem pedagoga v základních školách a vytvoření nezbytného podpůrného systému, který povede ke zvýšení profesionality a kvality práce samotných asistentů pedagoga? Jde podle Vás o správný záměr? |
|
jsme vždy ve spojení s Vámi