Vzdělávací služby

Legislativní rámec

Popis řešené oblasti

Mezinárodní šetření PISA (Programme for International Student Assesment) je považováno za největší a nejdůležitější mezinárodní šetření v oblasti měření výsledků vzdělávání, které v současné době ve světě probíhá. Výzkum je jednou z aktivit Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD). Šetření je zaměřeno na zjišťování úrovně gramotností patnáctiletých žáků, kteří se ve většině zúčastněných zemí nacházejí v posledních ročnících povinné školní docházky. Je koncipován tak, aby poskytoval tvůrcům školské politiky v jednotlivých zemích všechny důležité informace o fungování jejich školských systémů. Testování probíhá ve tříletých cyklech, přičemž pokaždé je kladen důraz na jednu z uvedených oblastí tak, aby bylo možno o ní získat detailnější informace. V ČR je jeho realizátorem Česká školní inspekce.

Doporučené materiály (včetně obecně závazných právních norem podzákonného charakteru)

Tučně jsou zvýrazněny poslední 3 vložené dokumenty

• Česká školní inspekce provedla šetření PISA 2018 a TALIS 2018
• Žáci a ICT – sekundární analýza výsledků šetření ICILS 2013 a PISA 2012
• Výsledky výzkumu PISA 2012 - Národní zpráva
• Hlavní zjištění PISA 2012
• Výsledky výzkumu PISA 2009 - Národní zpráva
• Výsledky výzkumu PISA 2006 - Národní zpráva
• Výsledky výzkumu PISA 2003 - Národní zpráva
• Výsledky výzkumu PISA 2000 - Národní zpráva
• Země, které se zúčastnily jednotlivých fází výzkumu
• Analýza dopadu úrovně vzdělanosti žáků na dlouhodobý hospodářsý růst České republiky a deficity průběžného důchodového systému
• MŠMT: Sekundární analýza PISA 2022 – Školní prostředí a výsledky žáků v kontextu digitalizace v postcovidovém období
• MŠMT uspořádalo 4. odborný projektu panel IPs DATA na téma "Od analýzy k pochopení - co nám říkají datové analýzy PISA a PIRLS?"
• Národní zpráva PISA 2022 Finanční gramotnost
• Zatloukal: Čeští žáci si podle výsledků testování PISA nevěří v kreativitě
• Národní zpráva PISA 2022 Tvůrčí myšlení
• Zanedbávání slabších žáků vyjde Česko draho
• Výsledky českých žáků v šetření PISA jsou sice nadprůměrné ve všech sledovaných gramotnostech, bodové skóre průměrných výsledků ale klesá
• AŘZŠ: Výklad aktuální zprávy PISA
• Národní zpráva PISA 2022
• Sekundární analýza PISA 2018: Čtenářství ve 21. století
• Zjištění z TALIS-PISA link 2018
• Mezinárodní šetření PISA 2018: Koncepční rámec hodnocení čtenářské gramotnosti
• PISA 2018: interaktivní mapa s výsledky
• MŠMT komentuje výsledky šetření PISA 2018: Čeští žáci si mírně polepšili
• Výsledky českých žáků v PISA 2018
• Sekundární analýza PISA 2015 - Vliv složení třídy, metod uplatňovaných učitelem a využívání technologií na výsledky českých žáků - shrnutí
• Sekundární analýza PISA 2015 - Vliv složení třídy, metod uplatňovaných učitelem a využívání technologií na výsledky českých žáků
• PISA 2015 – uvolněné testové úlohy z přírodovědné gramotnosti
• Výsledky PISA 2015 - Týmové řešení problému
• Národní a mezinárodní databáze šetření PISA 2015 a TIMSS 2015
• Výsledky PISA 2015 - úroveň patnáctiletých žáků ve vybraných gramotnostech
• Rozdíly mezi školami v matematické gramotnosti - sekundární analýzy výsledků PISA
• Rozdíly mezi školami v matematické gramotnosti - sekundární analýzy výsledků PISA
• Mezinárodní šetření PISA 2015 v České republice
• Mezinárodní stránka průzkumu PISA

Vzorové materiály

Tučně jsou zvýrazněny poslední 3 vložené dokumenty

• Datové soubory šetření PISA 2012
• Žákovský dotazník o počítačích - 2009
• Žákovský dotazník - 2009
• Školní dotazník - 2009
• Žákovský dotazník - 2006
• Školní dotazník - 2006
• PISA: Inspirace pro rozvoj gramotností - úlohy ze čtenářské, přírodovědné a matematické gramotnosti
• Vzorový test projektu PISA

Diskuzní fórum

Mezinárodní šetření PISA

Poznámka